Blanchisserie
PROGRAMME DE FORMATION
PROGRAMME DE FORMATION BLANCHISSERIE
METHODE RABC
OBJECTIFS PÉDAGOGIQUES :
Depuis la généralisation de la méthodologie RABC (Risk Analysis and Biocontamination Control) dans les établissements les risques de contamination biologiques ont progressivement diminué. Aujourd’hui devenu la référence en termes d’entretien du linge, la formation vise à diffuser cette démarche à l’ensemble des institutions privées ou publiques (clinique, EHPAD, hôpitaux, hôtels, CHR, etc.).
OBJECTIF OPÉRATIONNEL :
Objectif opérationnel
Cette formation « RABC – Techniques d’hygiène appliquées à la blanchisserie » destinée à transmettre les savoir-faire et les savoir-être tout professionnel travaillant en blanchisserie permettra aux participants de :
- Connaître les normes RABC en vue de les appliquer.
- Mettre en œuvre des techniques d’entretien du linge adaptée à la situation de l’établissement.
- Mettre en place une méthodologie basée sur la diminution des risques infectieux.
Public visé :
Tout professionnel travaillant en blanchisserie.
Prérequis :
Aucun prérequis n’est nécessaire pour suivre la formation femme de chambre.
Tarif de groupe :
(maximum 10 stagiaires) : 3 299,56 €
PROGRAMME de la FORMATION :
Le contexte réglementaire de la méthode RABC.
Les enjeux de la diminution des risques infectieux Les devoirs et responsabilités de l’établissement.
La réglementation en matière d’hygiène protocoles, plan de nettoyage.
Fiches d’enregistrement et documents de traçabilité.
Le guide d’application et le référentiel de bonnes pratiques.
LA NORME EN 14065 dite « Norme R.A.B.C. »
Définitions et préambule.
Le contenu de la norme et des textes complémentaires.
Les enseignements à retenir.
Traitement du linge du résident et mise en place d’un système de Maîtrise sanitaire.
Les objectifs de maîtrise dans le système qualité de l’établissement.
La méthode des « 5 M » et les grilles d’analyse.
Description du circuit complet du linge et analyse des différentes ét apes.
Procédures de maîtrise des points critiques.
Bonnes Pratiques Hygiéniques applicables au traitement du linge.
Collecte et pré-tri du linge sale dans les unités (linge en forme, linge plat, autres).
Stockage du linge sale.
Transfert du linge sale des unités vers la blanchisserie.
Réception et stockage en blanchisserie.
Tri du linge sale.
Traitement (cycles de lavage, produits utilisés, essorage, séchage, repassage…).
Finition et rangement.
Retour du linge propre dans les unités.
Modalités de distribution du linge.
Organisation de la lingerie selon la norme RABC.
Le principe de la marche en avant.
La séparation des espaces.
MÉTHODES & OUTILS PÉDAGOGIQUES :
Participation active des stagiaires avec leurs vécus et leurs expériences. Cas pratiques, jeux pédagogiques pour se mettre en situation (si lingerie à disposition). Création d’outil d’évaluation.
Positionnement : Questionnaire d’évaluation des attentes, Questionnaire d’évaluation de niveau. Évaluation : Tour de table, Évaluation des acquis.
Rôle du formateur : Présentation d’un apport théorique, Organisation de jeux de rôles, Évaluation des acquis des participants.
Présentation du programme et des objectifs de la formation.
Déroulement de la formation avec alternance d’apports théoriques et de cas pratiques (exercices, quizz, QCM, exercices à l’oral…). Un suivi continu de formation et des échanges entre le formateur et les apprenants permettant de mesurer la compréhension et l’assimilation des savoirs et savoir-faire.
En fin de journée : Un point est effectué sur ce qui a été étudié dans la journée afin de s’assurer que tout a bien été assimilé et de pouvoir éventuellement reprendre certaines parties en fonction des retours des apprenants. Compte rendu journalier oral du formateur après de notre équipe pédagogique.
En fin de formation : Un questionnaire d’évaluation des acquis permet de mesurer les connaissances acquises pendant la formation et d’établir un niveau d’acquisition (hors parcours certifiant) d’une part « avec le formateur » pour favoriser l’échange entre les différentes parties.
D’autre part « sans le formateur » pour laisser la possibilité aux apprenants de s’exprimer librement et d’exposer les éventuelles difficultés rencontrées.